Verkko-opiskelijarooleina

From Wikiversity

	Please do not edit this page on betawikiversity.
	Current work has been transferred from betawikiversity to this page on the new fi.Wikiversity. In the respect about the GFDL and the CC-by-sa licenses, all the text, history and account are be preserved in the transfert. In case of problem, leave a message here to resolve it quickly
	Now, you can continue to work on this page, go to the new wiki with the links above. Maybe you need to create the same account on this new project. So just transform your betawikiversity account to the Unified Login : just click here.

Perusroolit voidaan käyttäytymistyyleinä jäsentää kolmella tavalla: vuorovaikutusprosessiin painottunut, vuorovaikutuksen sisältöön painottunut ja vuorovaikutuksen ja sisältöjen organisointiin painottunut käyttäytyminen. Näistä käyttäytymistyyleistä voidaan perusroolien avulla johtaa oppimisroolit eli verkko-opiskelijatyypit.

Vuorovaikutusprosessipainottuneita verkko-opiskelijatyyppejä ovat turvallisuuden tuoja, yhteyden luoja ja ylläpitäjä sekä esiintyjä. Turvallisuuden tuoja suuntautuu yksilöllisesti ja oppii ensisijaisesti toisten verkko-opiskelijoiden ja verkko-ohjaajien kokemusten ja prosessiin osallistumisen kautta. Yhteyden luoja ja ylläpitäjä suuntautuu ryhmäkeskeisesti ja hän oppii ensisijaisesti eläytymällä opiskelijaryhmän kokemuksiin ja sen toimitaan osallistumiseen. Esiintyjä on usein "äänessä" ja hän oppii omien näkemystensä ja tuntemustensa esittämisen kautta.

Vuorovaikutussisältöpainottuneita verkko-opiskelijatyyppejä ovat näkijä, oivaltaja ja paneutuja. Näkijä oppii assosiatiivisesti vuorovaikutussisältöjä yhdistelemällä, oivaltaja oppii sisällöistä intuitiivisesti keksimällä ja paneutuja oppii sisältöjä tutkimalla.

Verkkoprosessien johtaja on vuorovaikutuksen ja sisältöjen organisointiin painottunut verkko-opiskelijatyyppi. Hän oppii kokoamalla ja jäsentämällä verkko-opiskelussa toteutuvia kohtaamisia ja niihin liittyviä asiasisältöjä.

Verkko-opiskelijatyypit voidaan nimetä seuraavasti: yksilöllinen empatiaoppija, assosiatiivinen oppija, intuitiivinen oppija, yhteisöllinen empatiaoppija, itsessään oppija, tutkiva oppija ja organisoinnissa oppija.

Tuloksellisen verkko-opiskelun perusta on prosessuaalinen itseohjautuvuus. Kun perusroolien taipumista verkko-opiskelijatyypeiksi tarkastellaan tästä näkökulmasta, niin onnistuneessa verkko-opiskelussa ja -oppimisessa saavat ilmaisunsa ja kehittyvät yksilöempaattinen, assosiatiivinen, intuitiivinen, yhteisöempaattinen, itsekeskeinen, tutkiva ja organisoiva itseohjautuminen.

Kun mietitään, mihin verkko-opiskelijan pitää panostaa oppimisstrategioittensa kehittämisessä, niin olennaista on oman yksilöllisen oppimistyyppinsä löytäminen sekä se, miten siinä tulevat esille vuorovaikutusprosessiin, vuorovaikutuksen sisältöön sekä prosessin ja sisältöjen organisointiin suuntautunut verkkokäyttäytyminen.