Giáo dục tiểu học

Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục của thổ dân ở Úc , từ quần áo đến nhà ở cộng đồng và các đồng nghiệp của họ trong môi trường lớp học. Là một mô hình vai trò sớm và quan trọng trong cuộc sống của trẻ, giáo viên đóng một vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ có được các kỹ năng nền tảng của việc học tập trong tương lai. Công việc của họ ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển của trẻ về các kỹ năng ngôn ngữ và giao tiếp, kỹ năng vận động, kỹ năng xã hội, kỹ năng cảm xúc và hành vi và kỹ năng tư duy phê phán, tất cả đều hỗ trợ sự phát triển của trẻ và tuổi trưởng thành cuối cùng. Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến thành công của học sinh ở trường . Trong số này, việc đi học đều đặn thường được trích dẫn là quan trọng, nhưng một loạt các yếu tố khác cũng ảnh hưởng đến cách học sinh tiếp cận và tham gia vào việc học.

Mục đích chính của << TÊN CHƯƠNG TRÌNH CHỨNG MINH TẠI ĐÂY >> là để đánh giá tác động của giáo dục tiền dịch vụ trong nghiên cứu Thổ dân của giáo viên tiểu học. Cụ thể, nó nhằm mục đích đo lường khả năng tự nhận thức của các nhà giáo dục để đánh giá, hiểu và dạy các nghiên cứu và quan điểm của thổ dân trong các trường học ở Úc. Các nghiên cứu cũng so sánh và đối chiếu những nhận thức này của giáo viên với những giáo viên chưa thực hiện một nghiên cứu về thổ dân như một phần của khóa học giáo dục ban đầu của họ. Dự án đã tìm cách xác định cấu trúc và nội dung hữu ích giúp củng cố khả năng của giáo viên trong việc giảng dạy các nghiên cứu về Thổ dân và Sinh viên Thổ dân.

Phân tích dữ liệu cho thấy giáo dục tiền dịch vụ của các nghiên cứu Thổ dân tạo ra sự khác biệt tích cực cho giáo viên. Giáo viên cảm thấy họ biết nhiều hơn về lịch sử thổ dân, các vấn đề hiện tại, phương pháp sư phạm để giảng dạy các nghiên cứu của thổ dân và nói chung là những giáo viên hiệu quả hơn cho sinh viên Thổ dân. Những phát hiện này cũng cung cấp những hiểu biết sâu sắc về cách tăng cường các khóa học nghiên cứu của thổ dân.

Sức khỏe là một vấn đề đối với rất nhiều gia đình thổ dân. Người ta đã phát hiện ra rằng nhiều đứa trẻ có rất ít hoặc không có bữa sáng. Một giải pháp là có sẵn một số "thức ăn bổ não" cho trẻ ăn nhẹ vào buổi sáng. Tủ lạnh lớp học nên được dự trữ với que phô mai và bỏng ngô. Trước cơn bão lốc xoáy cũng là một lựa chọn, nhưng một số trường học không thể đủ khả năng này ngay bây giờ. Hydrat hóa thường không phải là một vấn đề, vì hầu hết trẻ em được tiếp cận với nước đóng chai trong giờ học. Giáo dục trẻ em đòi hỏi nhiều hơn là chỉ tham dự. Học sinh đói, không khỏe hoặc không thể nghe giáo viên đúng cách không ở trong một vị trí để học. Tùy thuộc vào giáo viên cá nhân để quản lý này. Một số giáo viên có những đĩa thức ăn nhỏ trên bàn của trẻ em trong khi những giáo viên khác chỉ cần nghỉ ngơi nhanh chóng. Vấn đề là đảm bảo nó có sẵn cho trẻ em. Đó không phải là một bữa ăn, nó chỉ là một bữa ăn nhẹ rất nhỏ chỉ để giữ cho bộ não hoạt động. Thực phẩm vừa bổ dưỡng vừa dễ dàng tiếp cận được đặc biệt coi trọng.

"Làm thế nào chúng ta học những gì chúng ta cần biết" là một lựa chọn các nghiên cứu trường hợp về đọc viết và toán số từ các trường tiểu học ở tiểu bang NSW đã đạt được kết quả nâng cao cho học sinh Thổ dân. Ấn phẩm này trình bày nghiên cứu trường hợp của bảy trường tiểu học New South Wales đã phát triển các chương trình giáo dục và chiến lược giảng dạy dành riêng cho học sinh Thổ dân. Mục đích của dự án nghiên cứu trường hợp là xác định các chương trình, chiến lược và quy trình, theo ý kiến ​​của các chuyên gia tư vấn Giáo dục Thổ dân khu vực và Nhóm Tư vấn Giáo dục Thổ dân, làm việc hiệu quả với các sinh viên Thổ dân và mô tả cách các chương trình đó được phát triển. Chương trình này thừa nhận và tán thành quan điểm của thế giới bản địa và thúc đẩy sự hiểu biết và tôn trọng hơn đối với người dân bản địa, văn hóa, lịch sử và ngôn ngữ.

Bà ngoại (grannies) trong nhiều cộng đồng trên khắp nước Úc được coi là xương sống của cấu trúc xã hội. Đây là trường hợp của Murri Grère ở một thị trấn ở khu vực phía đông Australia. Nhiều người trong số những người phụ nữ này cũng là người chăm sóc và kỷ luật chính của cháu họ, và đôi khi vai trò này gây bất lợi cho sự chăm sóc và hạnh phúc của chính họ. Để đối phó với sự căng thẳng này, Dịch vụ Y tế Thổ dân địa phương (AMS), bao gồm một cơ sở chăm sóc sức khỏe ban đầu toàn diện, đã bắt đầu quảng bá chương trình 'Thư giãn đến Max' cho Grannies như một phần của dịch vụ chăm sóc toàn diện mà họ cung cấp. Vì những khởi đầu khiêm tốn này khoảng ba năm trước, nhóm đã phát triển để trở thành nhóm hỗ trợ "Graniators". Ngoài công việc ban đầu là hỗ trợ lẫn nhau, nhóm đã mở rộng lĩnh vực hành động của họ tới toàn bộ cộng đồng để giải quyết các vấn đề xã hội, đặc biệt là những người xung quanh thanh thiếu niên và trẻ em. Để bổ sung và củng cố sáng kiến ​​của họ, Graniators hợp tác với các tổ chức khác trong cộng đồng bao gồm cảnh sát, hội đồng thành phố, bộ nhà ở của chính quyền bang, trường tiểu học địa phương và một nhóm dịch vụ thanh thiếu niên đặc biệt. Đánh giá của chương trình đã được chứng minh là cực kỳ tích cực trong việc cung cấp cho những người khác trong cộng đồng một công thức rõ ràng và tích cực để thúc đẩy sự thay đổi ở cấp cơ sở

So với người Úc bản địa, thổ dân Úc có tỷ lệ tử vong ở trẻ sơ sinh cao hơn, tỷ lệ mắc bệnh truyền nhiễm cao hơn và tuổi thọ thấp hơn từ 15 đến 20 năm (Cục Thống kê Úc, 1997, 2002). Trong những năm đầu đời (0-8 tuổi), học sinh bản địa ít tham gia vào trường mầm non hơn so với các bạn đồng trang lứa không phải là Người bản địa. Họ có tỷ lệ vắng mặt cao hơn ở trường tiểu học, và những dấu hiệu ban đầu về thành tích giáo dục của họ, được đo bằng các đánh giá biết chữ tiếng Anh trên toàn tiểu bang, chỉ ra rằng, như một nhóm, họ thực hiện ở mức độ thấp hơn so với họ đồng nghiệp không phải người bản địa. Các nhà giáo dục thổ dân (cả giáo viên Thổ dân và Trợ lý Giáo dục Thổ dân) đã được tuyển dụng để thực hiện các chiến lược dạy và học phù hợp, tăng cường sự tham gia của các gia đình Thổ dân vào việc học của con cái họ, và cải thiện kết quả học tập của học sinh Thổ dân. Bằng cách tập trung vào việc chuyển đổi hiệu quả sang các chương trình của trường, nhiều việc có thể được thực hiện để hỗ trợ trẻ em, gia đình và cộng đồng thổ dân và thúc đẩy sự tham gia tích cực của họ vào giáo dục. Ngoài ra, bằng chứng chỉ ra rằng sự hiện diện của Thổ dân trong trường học, chẳng hạn như giáo viên, trợ lý, nhân viên tổng hợp, hoặc thành viên của hội đồng và ủy ban nhà trường, là rất quan trọng để giúp trẻ em thổ dân trẻ cảm thấy như thể chúng thuộc môi trường trường học.