Talk:Lý thuyết tổ chức và quản lý/Lý thuyết quản lý

Tiit, siia lehele saab kirjutada tagasiside!

Tänan Sind väga põhjaliku ja hästi struktureeritud töö eest. Panin maksimumpunktid. Kui püüda veel sisu edasi arendada, siis võiks veel püüda selgitada, kas Senge lähenemises on Demingiga võrreldes ka mingeid katmata alasid ja millistes kvaliteedijuhtimise situatsioonides võiksid ilmneda Demingi klassikalise kvaliteedikäsitluse eelised. Praegusest tekstist ja võrdlustabelist ma seda välja ei lugenud. Ühes kohas paistis nagu oleks lause lõpetamata tabeli paremas alumises nurgas http://upload.wikimedia.org/wikiversity/beta/7/7a/Lamberg2.jpg

Minu jaoks on intrigeeriv õppekvaliteediga seonduv tunnetuslik küsimus: Kas praegu mitmete meetmetega sisseviidav väljundipõhine lähenemine õppekavade ja ainete kirjeldamisele tegelikult toimelt suurendab akadeemiliste organisatsioonide õppimisvõimet Peter Senge käsitluse kontekstis(vabadus kasutada väga erinevaid õppmeetodeid ja alateemasid ühe ja sama õpiväljundi saavutamiseks) või pigem veelgi suurendab õppeasutuste bürokratiseeritust? Kuidas see seondub erinevate kvaliteedikäsitlustega? Kas väga loova protsessi korral on väljundid täpselt prognoositavad või on oluline pigem protsessis tekkiv loov efekt, mis kõigi tudengite jaoks nende erineva loovuse ja orientatsiooni tõttu ei anna samasugust õpiväljundit?

Tiit